За свою короткую но бурную историю развития компьютер нашел столь широкое применение в нашей жизни, что мы без него уже не мыслим своего существования.
Сейчас трудно назвать ту сферу деятельности человека в которой бы не применялась вычислительная техника. И такая вездесущность компьютера обусловлена прежде всего его сравнительной легкой адаптацией к любому виду деятельности человека.
И вторая особенность - простота использования и доступность к быстрому освоению навыков работы на компьютере практически всех категорий пользователей от мала до велика.
В этой серии статей я хочу поделится опытом изучения и практического применения компьютера для самых разных видов деятельности человека. И самое главное я хочу, что бы у вас поселилась уверенность в том, что вам под силу понять, освоить, настроить и даже улучшить работу вашего помощника. Поверьте, это не так уж сложно.
Хочу начать с того, что вы лично использовали самые основные принципы работы компьютера еще в первом классе школы. Даже если вы учились в первом классе 50 лет тому.
Не верите? Ну тогда вспоминайте… Незыблемым атрибутом любой школы в любые времена была классная доска.
А помните, что давало наличие большой доски в классе… точно – можно было вызвать двух а то и троих учеников к доске и они одновременно решали 2 -3 задачи.
Так вот в компьютере есть блок который в точности исполняет ту же функцию что и классная доска. И называется это блок (ОЗУ – оперативное запоминающее устройство).
Как и на доске информация в ОЗУ помещается не навсегда а только на момент выполнения какой то конкретной задачи (по математике, по физике, и так далее).
После выполнения задачи она с доски = (ОЗУ) стирается и она снова готова к выполнению любой другой задачи.
Конечно же в процессе работы нам как и в школе надо было где то записать информацию, что бы потом можно было ее использовать через какое-то продолжительное время.
В школе мы использовали для этой цели тетради разного размера (12-24-48 листов). И еще больше информации помещалось в книгах.
По функциональному назначению есть такое устройство и в компьютере. Называют его (жесткий диск или чаще наверное Вы слышали (винчестер).
Вот это и есть устройство для хранения информации на длительный период времени. Конечно же это не единственное устройство для хранения информации.
Очень часто используют хранение информации на лазерных дисках. Притом такого типа дисков есть уже несколько видов - это CD. DVD. Bluray.
Очень широкое применение также нашли разного вида Flash накопители. Они могут использоваться не только с компьютерами но и другими устройствами использующими цифрой способ хранения информации - это фотоаппараты, видеокамеры, мобильные телефоны, разного вида плееры.
Теперь следующая аналогия – что бы на доске появилась какая-то информация мы брали мел и вводили(писали) эту информацию на доске и уже потом обрабатывали ее, то есть проводили какие то вычисления, изменения и тому подобное.
В компьютере тоже есть устройство для ввода информации – это клавиатура. Но это не единственный способ и устройство ввода информации в современном компьютере.
Поскольку с помощью компьютера можно обрабатывать не только тексты и цифры но и звуки и музыку, фотографии и рисунки, чертежи и схемы, видео и анимацию, разного рода телеметрическую информацию от разных сложных технических сооружений и устройств для контроля технологических процессов и управления процессами происходящими в них.
Поэтому современный компьютер обычно имеет в своем составе: микрофоны, фото и видео камеры, сканеры и т.п.
И так – мы имеем место обработки информации доска = ОЗУ(оперативное запоминающее устройство).
Мы имеем место для хранения информации тетрадь(книга) = жесткий диск, DVD, Flash.
Но вот в классе всеми решениями задач руководит учитель…
Конечно действия учителя являются не произвольными и ничем или никем не управляемыми.
Каждый учитель на каждом уроке руководствуется каким то планом или учебной программой в которой предусмотрены и темы занятий, их продолжительность и периодичность.
В компьютере процессами обработки информации руководит устройство под названием – процессор. Поскольку это устройство не взирая на свои небольшие размеры имеет довольно таки сложную электронную конструкцию то об этих сложностях надо рассказывать в отдельной статье.
А сейчас у нас осталось провести еще одну очень важную аналогию в деле познания устройства компьютера.
И вот в чем она заключается. В классе процессами обработки информации руководит учитель. А может ли учитель творить что угодно?
Оказывается все занятия и задачи он проводит по программе обучения в которой и расписаны все его действия.
Как ни странно но в компьютере процессор также не может делать что ему вздумается, он тоже действует по программе написанной программистами.
Как видите аналогия в принципах работы компьютера и школьного класса просматривается довольно таки ясно.
В следующих статьях я расскажу боле детально реальное физическое устройство живого компьютера.
Мы с Вами заглянем внутрь этого чуда техники, попробуем его разобрать и в видеоролике я покажу Вам некоторые особенности и разборки и обслуживания компьютера. И тогда Вы сами сможете обслужить свой компьютер не прибегая к сторонней помощи.
Если статья Вам помогла в чем то разобраться пишите комментарии.
Задавайте вопросы и я буду знать на какие темы надо писать статьи или записывать видео.
Что бы не пропустить что то свежее подписывайтесь на новости блога.
В статье использованы картинки из открытых источников сети интернет.
Комментариев нет:
Отправить комментарий